Im Rahmen einer Fortbildung für den Mathematikunterricht in der Schuleingangsphase beteiligt sich die GMS an einem Forschungsprojekt der Universität Duisburg Essen.
Ziel ist es, im Anfangsunterricht der Grundschule den besonderen mathematischen „Lernraum“ jedes Kindes zu erfassen und zu verstehen, um individuelle Förderideen zu entwickeln.
Durch mathematische Diagnosegespräche können Kinder ihre individuellen Fähigkeiten zeigen.

Solche Gespräche wurden im Laufe des 2. Schuljahrs mit verschiedenen Kindern und den jeweiligen Klassenlehrerinnen Frau Thöne und Frau von Stackelberg durchgeführt und gefilmt.
Dazu kamen jeweils Vertreter der Universität in die GMS.
Diese Kurzfilme werden nun mit der Projektleitung Dr. Kerstin Bräuning und anderen Teilnehmern der Fortbildung ausgewertet.